Embedded Files
تأثير إستخدام إستراتيجية الصف المقلوب علي دافعية الإنجاز ومستوي الأداء الفني والرقمي لمسابقة رمي القرص لدي الطالبات أستهدف البحث التعرف على تأثير إستخدام إستراتيجية الصف المقلوب علي دافعية الإنجاز ومستوي الأداء الفني والرقمي لمسابقة رمي القرص، وأستخدمت الباحثة المنهج التجريبى على عينة قوامها (74) طالبة بالفرقة الثانية بکلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام کل منهما (37) طالبة، ومن أدوات البحث : إختبار الذکاء العالي - إختبارات بدنية – تقييم مستوى الأداء الفنى فى مسابقة رمي القرص – قياس المستوى الرقمى فى مسابقة رمي القرص - البرنامج التعليمى بإستخدام إستراتيجية الصف المقلوب ومن أهم النتائج : 1- يؤثر إستخدام إستراتيجية الصف المقلوب تأثيراً إيجابياً دال إحصائياً عند مستوى (0.05) على دافـعية الإنجـاز ومستوى الأداء الفنى والرقمى فى مسابقة رمي القرص. 2- يؤثر إستخدام أسلوب التعلم بالأوامر تأثيراً إيجابياً دال إحصائياً عند مستوى (0.05) على دافعية الإنجاز ومستوى الأداء الفنى والرقمى فى مسابقة رمي القرص. 3- تفوق أفراد المجموعة التجريبية (إستراتيجية الصف المقلوب) على أفراد المجموعة الضابطة (أسلوب التعلم بالأوامر) فى القياسات البعدية فى دافـعية الإنجـاز ومستوى الأداء الفنى والرقمى فى مسابقة رمي القرص. 4- تفوق أفراد المجموعة التجريبية (إستراتيجية الصف المقلوب) على أفراد المجموعة الضابطة (أسلوب التعلم بالأوامر) فى نسب تحسن للقياس البعدى عن القبلى فى دافعية الإنجاز ومستوى الأداء الفنى والرقمى فى مسابقة رمي القرص. ومن أهم التوصيات: 1- ضرورة إستخدام إستراتيجية الصف المقلوب لتعلم وإتقان مسابقة رمي القرص وزيادة دافعية الإنجاز لدى الطالبات. 2- تفعيل مقررات إلکترونية تعتمد علي إستراتيجية الصف المقلوب.doi.org/10.21608/obsa.2021.74719.1189
يهدف البحث الى التعرف على تأثير التعلم المختلط علي تعلم بعض المهارات الحرکية الأساسية لنشاط الکرة الطائرة لتلاميذ المرحلة الإعدادية., حيث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي في البحث باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة باستخدام القياس القبلي والبعدي للمجموعتين على عينة قوامها (40) طالب من طلاب الصف الثاني الاعدادي بالمدرسة الاعدادية الرياضية للعام الدراسي 2020/2021م وتم تقسيم العينة الى مجموعتين الاولى تجريبية عددها (20) طالب والثانية ضابطة وعددها (20) طالب وتوصل الباحث الى أهم النتائج التالية: 1) يؤثر أسلوب التعلم المختلط (باستخدام الحاسب الالي) تأثيراً ايجابياً في تعلم المهارات الاساسية للعبة الکرة الطائرة لدى أفراد المجموعة التجريبية. 2) يؤثر الاسلوب المتبع (الأمري) تأثيراً ايجابياً في تعلم المهارات الاساسية للعبة الکرة الطائرة لدى أفراد المجموعة الضابطة. 3) يؤثر أسلوب التعلم المختلط (باستخدام الحاسب الالي) تأثيراً ايجابياً في تعلم المهارات الاساسية للعبة الکرة الطائرة أفضل الاسلوب المتبع (الأمري). 4) تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت اسلوب التعلم المختلط (باستخدام الحاسب الالي) على المجموعة الضابطة التي استخدمت الاسلوب المتبع (الأمري) مما يدل على فاعلية استخدام أسلوب التعلم المختلط على تعلم بعض مهارات الکرة الطائرة. 5) تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت اسلوب التعلم المختلط (باستخدام الحاسب الالي) على المجموعة الضابطة التي استخدمت الاسلوب المتبع (الأمري) في نسب التحسن بين القياسين البعديين في تعلم بعض المهارات الاساسية للعبة الکرة الطائرة.doi.org/10.21608/obsa.2021.66919.1149
Page updated
Google Sites
Report abuse